Am 24. und 25. Mai 2024 haben die beiden Klassen daraufhin zwei EU-Spieletage organisiert, an denen alle Jahrgänge der BHAK/BHAS sowie der BafEp die Spiele testen und sich auf diese Weise mit unterschiedlichen Bereichen der Demokratie und EU vertraut machen konnten. Dabei wurden sie von den motivierten Schüler*innen der 3BHK und 2BHK unterstützt und betreut. Die Spielleiterinnen und Spielleiter haben dabei mit Plakaten und wichtigen Fragen im Vorfeld Hinweise zur Spielumgebung gegeben, z.B. wie die EU das Leben der Jugendlichen beeinflussen könnte oder warum man seine Stimme bei der Europawahl 2024 abgeben sollte.
Des Weiteren hatten die teilnehmenden Schüler*innen noch die Möglichkeit, in einer Wahlkabine einen Stimmzettel auszufüllen, ob sie bei der EU-Wahl ihre Stimme abgeben werden.

Die Schüler*innen der Europa-HAK konnten mit ihrem Spieletag einen Beitrag zur Information zur EU-Parlamentswahl 2024 erbringen und möglichst viele ermutigen, von ihrem Wahlrecht bei der Europawahl am 9. Juni 2024 Gebrauch zu machen.

Das gesamte Projekt der Junior Company Logobox baut auf einem Projekt der PH Burgenland auf, die bereits eine Vorgänger-Variante der Logobox Spiele entwickelt haben. Ein großer Dank geht dabei an Michael Leitgeb von der PH Burgenland für seine großartige Unterstützung. Infos zum Projekt finden Sie auf www.logobox.at

Interessenten konnten sich im Erasmus-Bereich nicht nur über die Fördermöglichkeiten mittels Erasmus+ informieren, sondern auch über bereits stattgefundene und in Zukunft geplante Mobilitäten. Neben den Informationen zum Programm selbst, haben die SchülerInnen, die bereits an Erasmus-Mobilitäten teilgenommen haben, von ihren Erfahrungen und Erlebnissen berichtet und die zahlreichen Fragen beantwortet.  

Die Tatsache, dass am Ende der beiden Tage der Leberkäse im reichhaltig ausgestatteten Buffet ausverkauft war, ließ auf guten Besuch schließen und tatsächlich zählte man etwa 350 Jugendliche, welche oft in Begleitung ihrer Eltern die Schule besucht hatten.  

Ohne Abstriche beim Spielspaß zu haben, beinhalten die Spiele der Jungunternehmer*innen aus der HAK Liezen die Bereiche Technik, Digitalisierung, logisches Denken, Strategie, Körper und Gesundheit sowie vor allem auch wirtschaftliches Verständnis.

Die kleinen Volksschüler haben unermüdlich gespielt und getestet und waren durchwegs von den Spielen begeistert. Bis auf wenige kleine Adaptierungen können die Spiele der Junior Company „Logobox“ nun demnächst an weitere Volksschulen vertrieben werden. Zu Beginn der Vertriebstätigkeiten wollen sich die HAK-SchülerInnen des 3. Jahrganges unter Geschäftsführerin Ines Rothleitner aus der 3C auf die Volksschulen des Bezirkes Liezen konzentrieren. In einem weiteren Expansionsschritt soll aber auch über die Bezirksgrenzen hinaus verkauft werden.

Begleitet wird diese Junior Company auch von einem gemeinsamen Erasmus+ Projekt. Dieses Projekt wird es den Logobox – Juniors ermöglichen, im Juni 2023 gemeinsam mit der Volksschule Gröbming eine Reise nach Dänemark zu einer Partnerschule zu finanzieren. Dort werden die Spiele dann auch auf Englisch getestet werden. Und wer weiß? Vielleicht findet die „Logobox“ dann auch ihren Weg in weitere EU-Länder…

Ich bekam die Gelegenheit, mich mit den Senioren auszutauschen und interessante Dinge von ihnen zu erfahren. Nach der Arbeit blieb mir jeden Tag genügend Zeit, um mir die Stadt in Ruhe anzuschauen, wobei ich viele schöne Eindrücke gewonnen habe. 

Die Zeit in Norwegen war ein voller Erfolg, und ich konnte neben den praktischen Aufgaben auch auf sozialer Ebene viel Neues lernen. Da ich mich größtenteils auf Englisch unterhielt, wurde ich in dieser Sprache sicherer und bekam zusätzlich einen Einblick ins Norwegische. Nun weiß ich mehr über die Sprache, Einwohner und Geschichte dieses Landes, und bin mir ziemlich sicher, dass dies nicht mein letzter Besuch war.  

Mein Betreuer war jedoch flexibel, so dass ich meine Arbeitszeiten je nach Bedarf anpassen konnte. Einmal begann ich beispielsweise erst um 11:30 Uhr, musste dafür aber länger bleiben. Das Reisebüro ist auf individuelle Reisepakete in Portugal, Spanien und Frankreich spezialisiert. Meine Hauptaufgabe bestand darin, die Reisepakete für jeden Kunden anzupassen und die dazugehörigen Rechnungen zu verwalten. An einem Tag war ich auch für den Telefondienst zuständig. Ehrlicherweise muss ich sagen, dass meine Arbeit größtenteils eher eintönig und uninteressant war.

Wir hatten das Glück, bei einer großen Gastfamilie mit vier Kindern unterzukommen. Die älteste Tochter war nicht begeistert von unserem Aufenthalt, die jüngste radelte auch gerne mal durchs Haus. Insgesamt waren alle sehr freundlich und hilfsbereit. Unsere Gastmutter gab uns Tipps für die besten Busverbindungen und wir wurden mit dem besten Essen verwöhnt.

In unserer Freizeit konnten wir uns frei bewegen und die Sehenswürdigkeiten besuchen, die uns interessierten. Wir spazierten durch Parks, entspannten uns am Meer und besuchten Museen und berühmte Gebäude. Am Wochenende unternahmen wir sogar einen Trip durch ganz Irland bis zu den Cliffs of Moher und weiter nach Galway. Ich habe in diesen zwei Wochen nicht nur mein Englisch verbessert, sondern auch viel über Irland gelernt.

Ich vermisse die Zeit in Dublin noch immer ein wenig. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass es eine wertvolle Erfahrung war, die ich jedem, der gerne reist, weiterempfehlen würde.

Johanna Schaschinger und Lisa Risch, 4a

Es herrscht ein komplett anderes System wie in heimischen Einrichtungen und man muss sich erst an die neue Situation, die neue Umgebung und an die neuen Kinder und Mentorinnen gewöhnen. Mein Alltag hat so ausgesehen, dass ich mit den Kindern gespielt habe, mit ihnen zum Sport bei Coach Jamen gegangen bin, am Nachmittag die Schulkinder abgeholt und mit ihnen Aufgabe gemacht habe. Aus persönlicher Sicht waren die ersten drei Tage das Highlight und der Ausflug am Wochenende. Man ist von Beginn an mit neuen Situationen konfrontiert, das Ankommen in einem neuen Land, das Kennenlernen der Gastfamilie, der Start in die Arbeit.

Gleichzeitig war das aber auch eine große Herausforderung. Es gab plötzlich neue Herausforderungen und Aufgaben, die zu bewältigen waren, ich musste mit den geänderten Umständen erst zurechtkommen – wie bspw. in einer neuen, unbekannten Gastfamilie leben zu müssen, das Zurechtfinden mit den Verkehrsmitteln in der neuen statt, aber auch das Einleben im Kindergarten. Vor allem der neue Kindergarten war für mich eine persönliche Herausforderung, da fast alles ganz anders ist wie in gewohnten Einrichtungen.

Ich konnte bei meinem Aufenthalt auch meine sozialen Fähigkeiten erweitern, eigenständiges Arbeiten wahr in einem gewissen Rahmen möglich, mit Absprachen und Beachtung der herrschenden Regeln. Meine sprachlichen Fähigkeiten wurden im Alltag verbessert, denn beim täglichen Spielen und bei den Gesprächen mit den Kindern und Mentorinnen musste ich englisch sprechen. Die Bedürfnisse und Emotionen der Kinder erkennen und darauf eingehen und Interaktionsanlässe erkennen war eine Aufgabe des täglichen Alltags. Täglich konnte ich persönliche, fachliche Ressourcen einbringen und ebenso mit den Mentorinnen fachspezifische Gespräche führen. Bei Konflikten der Kinder einzugreifen und ihnen als Sprachvorbild zu dienen, half vor allem meiner persönlichen Entwicklungen.

Das Auslandspraktikum war eine sehr spannende und lehrreiche Zeit. Man lernt viele neue Menschen, ein neues Land, eine neue Stadt und neue Situationen kennen, welche im Heimatland ganz anders ablaufen und stattfinden. Man bekommt die Möglichkeit seine Sprachkompetenzen in unterschiedlichen alltäglichen Abläufen zu verbessern und lernt neue Begriffe in der täglichen Konversation. Persönlich würde ich ein weiteres Auslandspraktikum in Betracht ziehen, jedoch nicht mehr in Irland.

Während des Praktikums konnten wir  in das irische Berufsleben schnuppern und lernten in verschiedenen Unternehmen kaufmännische Aktivitäten kennen. Abseits der Arbeit hatten wir auch genug Zeit, die Gegend in und um Dublin zu erkunden. Neben Theater- und Zoobesuchen machten wir auch noch viele andere spannende, lustige und interessante Unternehmungen.

Ein berufliches Auslandspraktikum zu machen ist auf jeden Fall empfehlenswert, weil man viele neue Eindrücke und Erfahrungen sammelt und es am weiteren Lebensweg bestimmt hilfreich ist, neben verbesserten Sprachkenntnissen auch noch ein bisschen Berufserfahrung gesammelt zu haben!

Ich habe mit ihnen auch englisch gelernt und mich um den Garten der Einrichtung gekümmert, die die Kinder aufnimmt. Besonders war das Multiethnische Kochen. Hier konnte ich viel über die Länder der Kinder erfahren, die ich betreut habe.

Eine Herausforderung war, mit den rein italienisch sprechenden Kindern und Mitarbeitern der Einrichtung zu kommunizieren. Das war anfangs nicht einfach für mich, doch mit Signalen und Körpersprache oder durch die Hilfe anderer MitarbeiterInnen, die Englisch und Italienisch gesprochen haben, stellte dies schließlich kein Problem mehr dar und mit der Zeit hatte ich mehr und mehr Mut, auch auf Italienisch zu versuchen, zu kommunizieren.
Ich habe bei meinem Erasmus-Aufenthalt gelernt, wie man mit Kindern umgeht, ohne viele Worte zu benutzen und auf diese Weise mit Kindern unterschiedlicher Herkunft zu kommunizieren. Ich habe auch ein paar Wörter auf Italienisch neu gelernt und konnte einen Teil meiner Schulkenntnisse wieder auffrischen. Ich habe einen Einblick in die wahre Arbeitswelt und Mentalität in Rom bekommen und habe das Leben dort sehr genossen. Auch meine Arbeit hat mir sehr viel Freude bereitet und mich selbst vorangebracht.

Ich persönlich habe das Auslandspraktikum sehr genossen und würde es jedem weiterempfehlen, weil man einerseits seine Sprachkenntnisse verbessern kann, aber auch die Mentalität und Kultur des Landes mit ganz anderen Augen erleben kann als ein Tourist. Ich werde auf jeden Fall in Zukunft weiterhin Freiwilligenarbeit im Ausland leisten, um Menschen, denen es weniger gut geht als uns, zu unterstützen und neue Menschen kennenzulernen und etwas über ihre Herkunft und Lebensweisen zu erfahren.

Ich habe mit ihnen auch englisch gelernt und mich um den Garten der Einrichtung gekümmert, die die Kinder aufnimmt. Besonders war das Multiethnische Kochen. Hier konnte ich viel über die Länder der Kinder erfahren, die ich betreut habe.  

Eine Herausforderung war, mit den rein italienisch sprechenden Kindern und Mitarbeitern der Einrichtung zu kommunizieren. Das war anfangs nicht einfach für mich, doch mit Signalen und Körpersprache oder durch die Hilfe anderer MitarbeiterInnen, die Englisch und Italienisch gesprochen haben, stellte dies schließlich kein Problem mehr dar und mit der Zeit hatte ich mehr und mehr Mut, auch auf Italienisch zu versuchen, zu kommunizieren.  

Ich habe bei meinem Erasmus-Aufenthalt gelernt, wie man mit Kindern umgeht, ohne viele Worte zu benutzen und auf diese Weise mit Kindern unterschiedlicher Herkunft zu kommunizieren. Ich habe auch ein paar Wörter auf Italienisch neu gelernt und konnte einen Teil meiner Schulkenntnisse wieder auffrischen. Ich habe einen Einblick in die wahre Arbeitswelt und Mentalität in Rom bekommen und habe das Leben dort sehr genossen. Auch meine Arbeit hat mir sehr viel Freude bereitet und mich selbst vorangebracht.  

Ich persönlich habe das Auslandspraktikum sehr genossen und würde es jedem weiterempfehlen, weil man einerseits seine Sprachkenntnisse verbessern kann, aber auch die Mentalität und Kultur des Landes mit ganz anderen Augen erleben kann als ein Tourist. Ich werde auf jeden Fall in Zukunft weiterhin Freiwilligenarbeit im Ausland leisten, um Menschen, denen es weniger gut geht als uns, zu unterstützen und neue Menschen kennenzulernen und etwas über ihre Herkunft und Lebensweisen zu erfahren.

Im Kindergarten habe ich mich mit allen sehr gut verstanden und hatte auch Freude an der Arbeit. In der Gastfamilie war es anfangs etwas gewöhnungsbedürftig, unter anderem war das Essen ganz anders, aber auch an die neuen Familienmitglieder musste ich mich erst gewöhnen, aber die Familie war sehr offen und wir konnten über alles reden und ändern.

Am Wochenende haben wir dann einen Ausflug zu den Klippen und an die Küste gemacht, welcher atemberaubend war. Gesamt habe ich jeden Tag kleine Highlights gehabt, weil der Lebensstil in Irland bzw. in Dublin ganz anders ist als in meiner Heimat. Während der Zeit dort konnte ich viele Erfahrungen sammeln, welche ich in Zukunft gebrauchen könnte, ich bin offener geworden neuen Menschen gegenüber. Auf jeden Fall habe ich auch mein Englisch verbessert. Weiters habe ich gelernt, freier und unabhängiger zu arbeiten, Kinder genau zu beobachten und speziell auf sie einzugehen. Ich habe gelernt meine eigenen Fähigkeiten und mein können entsprechend einzusetzen.

Für mich war und ist das Auslandspraktikum eine sehr gute Möglichkeit seinen eigenen Horizont zu erweitern, natürlich muss man sich trauen, aus dem gewohnten Umfeld zu entkommen und einen neuen Platz ganz wo anders finden. Ich würde auf der Stelle wieder ein Auslandspraktikum machen, einfach um neue Dinge zu lernen und in andere Kulturen sowie Lifestyles reinzuschnuppern. Gesamt kann ich sagen, dass dieses Praktikum eine sehr gute Möglichkeit für mich war, in vielerlei Hinsicht und ich es jedem ans Herz legen kann, so etwas zu machen.

Interessant war für uns auch die Interessen und der Einstieg in das Berufsleben der Schüler unserer Partnerschule. Gemeinsam haben wir im Unterricht dann die von der 2. und 3. Klasse EuropaHak gestalteten Spiele gespielt, bei denen die Kenntnisse über die Europäische Union erweitert wurden. Die Spiele kamen sehr gut an. Da sich die Schüler gegenseitig kennen, war immer die erste Frage: Wer hat das Spiel gemacht? Dabei haben wir festgestellt, dass das Interesse an der EU bei den spanischen Schülern noch gering ist, da das Wahlalter in Spanien bei 18 Jahren ist.

Am Nachmittag erkundeten wir die Umgebung, machten eine Wanderung zu einem Aussichtspunkt und besuchten eine Festung in einer Nachbarstadt. Wir freuen uns schon darauf wieder Schülerinnen und Schüler unserer Partnerschule bei uns begrüßen zu können.

Mag. Angelika Fuchs, Mag. Monika Lipp-Kraml

Am Programm stand beispielsweise der Besuch des größten Thermalkraftwerks in Europa ebenso, wie auch das Pflanzen von Bäumen. Für uns ist es nämlich kaum vorstellbar: Die Fläche Islands ist lediglich zu 0,5% bewaldet!

In der kursfreien Zeit erkundete ich die Naturschönheiten der faszinierenden Insel. Ich war bei atemberaubenden Wasserfällen, riesigen Gletschern und explosiven Geysiren. Wann hat man schon mal die Möglichkeit, neben einem Lava speiendem Vulkan zu stehen? Für mich war es möglich, dank Erasmus+. Danke auch an Frau Prof. Erika Kettner, die als Erasmus+ Verantwortliche unserer Schule viele bürokratische Formalitäten für mich erledigt hat!

Die Veranstaltung wurde von Evangelia-Lilia Dimaraki geleitet, die eine Expertin auf dem Gebiet der Spieleentwicklung im pädagogischen Bereich ist. Sie gab uns wertvolle Einblicke in die Welt des Gamebased Learning und zeigte uns, wie man Spiele entwickelt, die nicht nur unterhaltsam sind, sondern auch Lernziele verfolgen.

Wir hatten die Möglichkeit, verschiedene Spiele selbst auszuprobieren und unsere eigenen Ideen zu entwickeln. Dabei wurden wir von Frau Dimaraki unterstützt und erhielten wertvolles Feedback zu unseren Entwürfen. Der Workshop war sehr praxisorientiert und hat uns gezeigt, wie man Spiele erfolgreich in den Unterricht integrieren kann. Daneben erhielten wir wertvolle Einblicke in die theoretischen Grundlagen der Spieleentwicklung.

Neben dem Workshop hatten wir auch Zeit, die Stadt Athen zu erkunden. Wir besichtigten die Akropolis und das Akropolis Museum, wo wir mehr über die Geschichte der Stadt und ihrer antiken Kultur erfuhren. Auch das moderne Athen mit seinen lebhaften Märkten und gemütlichen Cafés hat uns begeistert.

Insgesamt war die Fortbildung eine sehr bereichernde Erfahrung, die uns nicht nur wertvolles Wissen und Fähigkeiten vermittelt hat, sondern auch die Gelegenheit bot, eine neue Kultur kennenzulernen und uns für unser selbst erstelltes Spiel inspiriert hat. Wir sind sehr dankbar, dass wir diese Erfahrungen im Zuge des Erasmus+-Programms machen durften. 

Er gab uns zahlreiche wertvolle Beispiele für Brain Breakers (Konzentrationsförderung), arbeitete theoretisch und praktisch Active Listening, Critical Thinking sowie Feedbackkultur heraus und leitete uns selbst zu Debatten an.

Wir hatten die Möglichkeit, verschiedene Konzentrationsspiele und Debattenszenarien selbst auszuprobieren und unsere eigenen Ideen zu entwickeln. Dabei wurden wir von Herrn Sacharski unterstützt und erhielten wertvolles Feedback. Der Workshop war sehr praxisorientiert und hat uns gezeigt, wie man Debatten erfolgreich in den Unterricht integrieren kann.

Neben dem Workshop hatten wir auch Zeit, die Stadt Amsterdam zu erkunden und Gelegenheit Aktivitäten mit den anderen Teilnehmerinnen aus Polen, Spanien, Italien und Ungarn durchzuführen. Wir besichtigten die Innenstadt, das Rijksmuseum und die World Press Photo Exhibition in einer ehemaligen Kirche und waren an einem Nachmittag am Strand in Zandvoort. Amsterdam bietet die Möglichkeit, eine europäische Hauptstadt mit einem ganz eigenen Flair zu erleben.

Insgesamt war die Fortbildung eine Bereicherung, die uns nicht nur wertvolles Wissen und Fähigkeiten vermittelt hat, sondern auch die Gelegenheit bot, bei moderaten Temperaturen eine sehr weltoffene Kultur kennenzulernen. Wir sind sehr dankbar, dass wir diese Erfahrungen im Rahmen des Erasmus+-Programms machen durften.

Je höher man hinaufkam, desto älter wurden auch die Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums. Da die Schule dort, von einigen Prüfungen abgesehen, am 31.5. endete, hatten wir die Gelegenheit, zahlreiche Projekte und Präsentationen zu sehen, welche Schüler und Lehrer vorbereitet hatten. Dazu gehörten z. B. ein Markt, dessen Einnahmen für die Ukraine gespendet wurden, eine Fotoausstellung mit Werken der Schülerinnen und Schüler und Präsentationen von Businessplänen. Ein Chor, der aus einer anderen Schule kam und aus Schülerinnen und Schülern mit sprachlichen Einschränkungen bestand, denen das Singen sozusagen als Therapie dient, präsentierte zahlreiche Lieder. Museumsbesuche standen ebenso auf dem Programm wie der Besuch eines Radiosenders, der sich gleich neben der Schule befindet.

Auffallend war der herzliche Empfang und allgemein eine sehr angenehme Atmosphäre. Man hatte das Gefühl, dass die Schülerinnen und Schüler die Schule sehr gerne besuchen. Morgens wurde eine Messe gefeiert, wobei auch hier eine fröhliche Stimmung zu bemerken war und die Schülerinnen und Schüler einbezogen wurden, indem sie z. B. Fürbitten sprachen. 

Die Schule, die sich teils durch (bei guten Leistungen der Schüler ermäßigtes) Schulgeld finanziert und deutlich kleinere Klassen hat als vergleichbare staatliche Schulen in Lettland, sieht es vor allem als ihre Aufgabe, die Talente und die Kreativität der Jugendlichen zu fördern, im Musikunterricht z. B. sogar unter der Anleitung eines bekannten lettischen Komponisten. Auch in einem Museum, das wir besuchten, dem ehemaligen Geburtshaus eines Dichters, ging es sehr lebendig zu:  Die Schülerinnen und Schüler lasen zuerst aus einem Buch des Poeten vor und dichteten schließlich selbst.

Neben den Aktivitäten der Schule blieb noch etwas Zeit für den Besuch von Sehenswürdigkeiten der Stadt, die neben dem finnischen Tampere auch gerade Austragungsort der Eishockey-WM war. Besonders beeindruckend war das Okkupationsmuseum, in welchem die leidvolle Geschichte Lettlands, das unter anderem vom Dritten Reich und der Sowjetunion besetzt worden ist, präsentiert wird. 

Mag. Thomas Hübler

Das auserkorene Ziel war die isländische Hauptstadt Reykjavik, wo Mag. Zettler einen Kurs für „Gamification“ und Prof. Huber einen Kurs zum Thema „Mythologie und nationales Erbe“ besuchten. Es war sehr inspirierend, sich mit LehrerInnen aus ganz Europa auszutauschen, gemeinsam Unterrichtskonzepte zu erarbeiten und mögliche Schulkooperationen zu sondieren. Daneben konnte jedoch auch die Insel erkundet werden, denn die organisierende Agentur bot ein umfangreiches Freizeit- und Kulturprogramm. Dieses umfasste neben der weltberühmten „Blauen Lagune“, beispielsweise auch den Besuch beim (seit kurzem wieder aktiven) Vulkan Fagradalsfjall.

Beide Lehrer sind sich einig, dass der Trip nach Island ein einzigartiges Erlebnis war. Die BHAK/BHAS Liezen bietet als zertifizierte erasmus+ Schule auch für SchülerInnen viele Möglichkeiten, über den „nationalen Tellerrand“ hinauszublicken und den europäischen Gedanken zu stärken.

Sie erhielten einen tiefen Einblick in die Arbeit der Europäischen Union. Zu den besuchten Einrichtungen gehörten das Steiermark Haus, der Ausschuss der Regionen (AdR) und das Europäische Parlament. Besonders spannend war eine Führung durch den Ausschuss der Regionen, bei der den Schüler:innen die Tätigkeiten dieser Einrichtung nähergebracht wurden. Dank der Unterstützung von Herrn Bultmann vom AdR bekamen die Schüler:innen zudem einen exklusiven Einblick in die Arbeit von Übersetzern bei der EU, was ihnen die Bedeutung der Sprachvielfalt in der europäischen Zusammenarbeit verdeutlichte.

Ein weiteres Highlight der Reise war der Besuch des Europäischen Parlaments, wo die Schüler:innen die Gelegenheit hatten, die Abgeordneten Anna Stürkgh (Neos) und Elisabeth Grossmann (SPÖ) persönlich kennenzulernen. In den Gesprächen konnten sie nicht nur Fragen stellen, sondern erhielten auch einen wertvollen Einblick in den Alltag der Abgeordneten und deren Tätigkeiten im Europäischen Parlament. Besonders beeindruckend war für die Schüler:innen die offene und persönliche Atmosphäre, in der die Gespräche stattfanden. Die Abgeordneten und Mitarbeiter der EU sprachen auf Augenhöhe mit den Jugendlichen und verwendeten schülerrelevante Beispiele, um die Bedeutung der EU in ihrem Leben zu veranschaulichen.

Neben den politischen Institutionen besuchten die Schüler:innen auch das berühmte Atomium, ein Wahrzeichen Brüssels, sowie am letzten Tag die Universitätsstadt Löwen. Beide Besuche rundeten das vielfältige Programm ab und gaben den Schüler:innen einen zusätzlichen kulturellen Einblick in Belgien.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Reise nach Brüssel den Schüler:innen einen einzigartigen Einblick in die Arbeit der Europäischen Union und ihrer Institutionen ermöglichte. Sie kehrten mit einem vertieften Verständnis für die Rolle der EU zurück und konnten wertvolle Erfahrungen sammeln, die ihren Blick auf Europa nachhaltig prägen werden.

Danach ließen wir den Abend mit ein paar Runden UNO ausklingen, bevor es am nächsten Tag ins EU-Parlament ging. Dort nahmen die Jugendlichen - gemeinsam mit 600 anderen Schüler*innen aus ganz Europa - an "Euroscola" teil und lernten, wie eine Parlamentssitzung und der Alltag im Parlament abläuft. Der Höhepunkt des Tages war, neben vielen Debatten und Diskussionen, ein Spiel, das simulieren sollte, wie die Entstehung von europäischen Gesetzen abläuft. Beim Sonnenuntergang folgte eine Führung durch das Europaviertel von Straßburg, wo wir den Gerichtshof der Menschenrechte, den Europarat und mehr sehen konnten.
Die Schüler*innen wollen sich nochmals bei Fr. Prof. Lipp und Fr. Prof. Fuchs bedanken, ohne die diese Reise nicht möglich gewesen wäre. Wir hatten wirklich sehr viel Spaß!

Wir waren beeindruckt von der Ausstattung und dem hohen Niveau der Ausbildung, insbesondere im Bereich der Digitalisierung, die den Schülerinnen und Schülern geboten wird. Ein weiterer Höhepunkt war der Besuch der technischen Universität Vilnius. Hier hatten wir die Gelegenheit, verschiedene technische Fakultäten wie Maschinenbau und Informatik zu besuchen und uns mit Studierenden und Professoren auszutauschen.

In unseren fünf Tagen in Vilnius haben wir nicht nur viel gelernt, sondern auch viel von der Stadt und ihrer Kultur gesehen. Wir haben die historische Altstadt erkundet, die bunte Street Art bewundert und traditionelle litauische Gerichte probiert. Der Aufenthalt in Vilnius hat uns gezeigt, wie wichtig interkulturelle Erfahrungen sind und wie viel wir voneinander lernen können. Wir sind dankbar für die Möglichkeit, an diesem Erasmus Plus Aufenthalt teilgenommen zu haben, und werden diese Erfahrungen sicherlich in unserer zukünftigen Ausbildung und Berufslaufbahn nutzen.

Am darauffolgenden Tag wurden wir an der Handelsskole Frederikshavn herzlich empfangen und die SchülerInnen stellten sich gegenseitig in Kurzpräsentationen ihre Länder und Kultur vor. Anschließend nahmen die österreichischen SchülerInnen am Englisch- und Mathematikunterricht sowie an Sozialkunde teil. Unsere Deutschlehrerin Mag. Erika Kettner konnte im Gegenzug mit den dänischen SchülerInnen eine Deutschstunde durchführen, wobei sie von den österreichischen SchülerInnen unterstützt wurde.  

In den folgenden zwei Tagen hatten die dänischen KollegInnen ein großartiges Programm vorbereitet, das die SchülerInnen nach Hirtshals Havn und Skagen führte. In Hirtshals Havn konnten die SchülerInnen Einblick in die wirtschaftliche Bedeutsamkeit des Hafens für die Region erhalten und den Hafen besichtigen. In Skagen erarbeiteten die SchülerInnen im Freien bei einem Quiz gemeinsam Informationen zu Österreich und Dänemark und erhielten anschließend eine Führung im Kunstmuseum, bevor es nach Grenen, dem nördlichsten Eckpunkt Dänemarks, ging. Nach Unterrichts- und Programmende um 15:00 Uhr konnten wir täglich die Zeit nutzen, Frederikshavn selbst zu erkunden und den Abend mit Kino und Bowling gestalten.  

Als Höhepunkt der Reise können wahrscheinlich das Nordsee Oceanarium in Hirtshals und die Sanddünen bei Skagen angesehen werden. Die SchülerInnen konnten dabei mit den Schülerinnen außerhalb des Unterrichts Kontakte knüpfen und dabei eine interessante und schöne Location genießen.